观潮第1课时教学目标、重难点及过程，含字词与分段指导

有鉴于一些双亲为自家小孩作文写得平淡乏味而苦恼，鉴于实际上症结在于词汇储备欠缺以及不擅于观察，鉴于《观潮》这一课文刚好给出了堪称完美的典范来说明情况，掌握这十五个汉字，你同样能够得以像作家那般去刻画钱塘江大潮。

字词积累是基础

预习一小节内容，首先得通字词关。此堂须要把握“潮、据”等15个一类字书写，熟知“盐、薄”等13个二类字读写范围，尤其关注多音字“薄薄的薄”的应用方式。这些字词并非是分离的，而是领悟文章入口处的关键之物。

于实际教学当中，老师会借助分组展示生字词这种方式去检查预习状况，比如说第一组的“江潮、滚动、逐渐、浩浩荡荡”，这些字词均带有三点水旁，其以形象之态呈现出和水存在关联的特性，借助更换偏旁来识记“顿”与“堤”，如此能够促使学生做到举一反三，从而记得更为牢固。

朗读中体会词句含义

对课文进行恰当且流畅的朗读，乃是理解的根基所在。于阅读理解“人声鼎沸”这一词语之际，不妨关联性联系生活里菜市场或者运动会开幕式之时呈现的喧嚣场景，以此来想象观潮人群氛围的热烈程度。在阅读理解“横贯”这一词语的时候，那就开始想象大潮以横向方式漫过整个江面时展现出的壮观动态情形。

教师会引领学生领会“震动”并非仅是地面的摆动摇动，更是在内心里所产生的强烈震撼。借助联系上下文，学生能够明晰同一个“观”字于“天下奇观”以及“观潮”当中含义全然不一样。这种在语境里展开分析分辨的能力乃是语文学习方面非常重要关键的技能。

想象画面感受大潮雄伟

这节课的难点在于阅读时要一边读一边去展开想象从而构成相关画面，在读到潮水涌来的时候，你的脑海之中应当浮现出像这样形象的情景，在远方有一条宛如白线的东西正朝着自身逐渐延伸拉长并且变粗，就如同万马飞快奔跑而传来渐渐由距离远逼近自身的嘈杂声音，白色犹如波浪般翻滚着迅速聚集演变成高达两三丈的类似墙壁的水的形态架构，那种大气之势使得人不由自主地屏住呼吸而全神贯注地关注。

这般感受并非空洞无物，而是源于作者用词颇为精准恰当呢。在二零二六年秋季的课堂当中，老师会让学生闭上双目去聆听朗读，随后描述自身“看见”的景象。有的学生讲看到了如千军万马奔腾而来那般浩浩荡荡的潮水，有的声称感受到了大地都在为之震颤，此乃文字所具备之感力哇。

理清课文表达顺序

以学习课文的表达顺序为具有挑战性的目标，作者依照时间顺序进行写作，涵盖了呈现“潮来前、潮来时、潮过后”这三个阶段，在潮来前阶段描述画面为江面状态平静且存在人山人海的人们处于等待情形，潮来时这段着重刻画声音以及形态方面产生的变化，至于潮过后阶段则是描绘江水已然上涨达到两丈左右高度所留存的余韵。

在课堂之上，老师会引领学生去寻出那表示时间的词语，像“午后一点左右”，还有“过了一会儿”，甚至“霎时”。经由给课文划分段落并且归纳大意，学生能够清楚明白地掌握作者从远至近的观察顺序，这对于往后写景作文的谋篇布局有着很大的帮助。

预学查异关注后进生

于预习阶段之时，老师会要求学生于文中勾画出由生字所组合而成的词语，如此这般能够强化对于生字的印象，于课堂之上进行交流预习成果之际，着重去指导班级当中的后进生，比如说“滚”这个字结构相当紧凑极易写错的说，老师会实施专门演示写法并着重强调三点水方面的呼应关系。

“涨”这个补充进来的多音字，同样是需要予以特别注意小心关注的。借助查字典以及联系上下文这样的方式方法，学生们便能够区分清楚“涨潮”以及“头昏脑涨”二者之间不同的读音，还有各自不同的用法。像这样具有针对性的指导，能够使得每一个孩子都可以跟得上相应的进度，而不会被远远地就抛在后面被落下。

课堂互动激发思考

当新课开始导入之际，老师会这般进行询问：“各位同学呀，你们可有观看过那种涨潮的情景呢？”瞧，有些学生在讲，描述海边过往经历之时，会运用“气势宏伟、使人震撼心魄”这样的词汇来加以形容。随后紧接着，老师会在眼前展示出关于钱塘江大潮的科普类资料，以此来阐释说明，秋分过后，太阳、月球以及地球三者几乎处于一条直线之上，再加之杭州湾独特的地形状况，最终从而形成了那种特大涌潮。

在学生进行感受分享之际，有他人情绪激昂地讲道：“钱塘江大潮给予我震撼之感，还令我体会到祖国河山的壮丽美好。”就在这个时候，老师顺着势头加以引导：“作者是运用何种文字来展现这般汹涌澎湃之态的呢？”挟带着问题去阅读课文，学生的思考拥有更为明确的方向，学习成效也更为优良。

请问于你个人的学习过往当中，究竟是认识文字并背诵下来显得更为关键，还是去想象画面进而感受那其中意味变得更具重要性呢？欢迎在评论区域之内分享你个人的见解，点赞并且加以转发，好让更多的家长能够看到这一学习方式。